关于构建“家校社”协同育人“教联体”的建议

市政协委员 李文敏

　　教育，既不是学校的独角戏，也不是家庭的独角戏，而是需要学校、家庭、社会同心聚力、同向而行的协奏曲。2024年，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，今年12月15日，习近平总书记在未成年人思想道德建设工作座谈会上强调，要健全学校、家庭、社会协同育人机制。高平作为晋城基础教育“高地”，五校五园建设为协同育人提供了支撑，常态化家校互动不断拓展，社会公益课堂等服务陆续落地，教师“统招统用”实现优质资源共享，在教育均衡发展、家校社合作方面打下了坚实基础，为全市教育高质量发展注入新动能。

　　但同时也存在统筹机制不健全、资源整合碎片化、专业支撑能力不足、评价激励机制缺失等短板和不足。

　　为此提出以下建议：

　　一是健全统筹机制，筑牢协同育人“主阵地”。成立高平市家校社协同育人“教联体”服务中心，由教育局牵头，整合关工委、妇联、公安、卫健等部门职能，建立“市级统筹、部门联动、学校落实”三级管理体系。明确各部门职责清单，定期召开联席会议，解决资源对接、活动开展等堵点问题。参照晋城市城区经验，确立多所领航校，打造“一校一品”协同育人模式，形成可复制推广的经验。将“教联体”建设纳入教育高质量发展考核指标，压实各单位工作责任。

　　二是整合多元资源，搭建共建共享“大平台”。构建资源共享数据库，整合全市法治教育基地、红色文化场馆、劳动实践基地、企业科普资源等，分类标注服务内容、开放时间，供学校按需预约对接。深化城乡资源互通，推动城市学校与农村学校结成“教联体”对子，通过“空中课堂”“送教下乡”“研学互访”等形式，让农村学生共享优质资源，城市学生体验乡村劳动教育。依托“长平秀”“良户书院”等本土品牌，开发家风传承、非遗文化、心理健康等特色课程，形成具有高平辨识度的协同育人课程体系。

　　三是强化队伍建设，激活专业赋能“动力源”。组建市级协同育人专家库，吸纳心理咨询师、家庭教育指导师、“五老”代表、非遗传承人等专业力量，定期为学校、家庭提供指导服务。建立常态化培训机制，每年定期开展教师协同育人能力培训，提升家校双方的育人素养。完善志愿者管理办法，对参与服务的社会人士进行登记备案和专业培训，建立星级评定和激励机制，壮大专业化志愿服务队伍。

　　四是完善保障体系，凝聚持续发展“向心力”。设立协同育人专项经费，用于资源整合、队伍培训、活动开展等，保障“教联体”服务中心常态化运行。建立多元评价激励机制，将协同育人成效纳入学校年度考核和校长评优指标，对表现突出的家庭授予“优秀育人家庭”称号，对积极参与的社会机构给予荣誉表彰和政策倾斜。搭建线上服务平台，整合课程资源、活动预告、咨询服务等功能，实现家校社沟通“一键直达”，提升协同育人的便捷性和实效性。

　　教育是一场温暖的守望。构建“家校社”协同育人“教联体”，是时代赋予我们的使命，更是高平教育高质量发展的必然选择。当学校的专业引领、家庭的温情陪伴、社会的广泛支持形成合力，相信我们的孩子一定能在更广阔的天地茁壮成长，高平教育一定能在新征程上书写更加辉煌的篇章！